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Anthropology

Les débuts de l'humanité

Étude des hominines, de leur évolution physique et culturelle, des migrations de l'homme sapiens, de son mode de vie de chasseur-cueilleur et de l'art du Paléolithique.

6th grade · 6 units · 26 concepts · Shared by Maxime

  1. Unit 1

    Les hominines : définition et origine

    Découverte de ce que sont les hominines, leur nombre et leur origine géographique en Afrique.

    • Définition des hominines

      Identifier ce que sont les hominines : un groupe de mammifères bipèdes dont l'homme moderne est issu.

    • Nombre et origine

      Connaître le nombre d'espèces d'hominines connues (27), leur continent d'origine (Afrique) et savoir que seul Homo sapiens n'est pas éteint.

  2. Unit 2

    L'évolution des hominines

    Comprendre comment les hominines ont évolué physiquement et culturellement, en se rapprochant de l'homme moderne.

    • Changements physiques

      Citer les principales modifications physiques des hominines au fil du temps : augmentation du volume crânien, apparition du front, mâchoire moins avancée, disparition du pelage et augmentation de la taille.

    • Innovations culturelles

      Associer les trois innovations majeures à l'évolution des hominines : fabrication d'outils, domestication du feu et enterrement des morts.

    • Le langage

      Distinguer le langage des hominines (utilisation de vrais mots) de la communication des singes (émission de cris).

  3. Unit 3

    Les principales espèces d'hominines

    Étude des cinq principales espèces d'hominines ayant précédé Homo sapiens, de leurs périodes de vie, caractéristiques physiques et innovations.

    • Toumaï, premier hominine

      Connaître les caractéristiques de Toumaï : plus ancien hominine connu (7 millions d'années) et probablement bipède.

    • L'Australopithèque Lucy

      Connaître les caractéristiques de l'Australopithèque (Lucy) : période (4,2 à 2,5 millions d'années), volume crânien (450 cm³), taille (1,10 m) et bipédie imparfaite.

    • Homo habilis

      Connaître les caractéristiques d'Homo habilis : période (2,5 à 1,4 millions d'années), volume crânien (550 à 680 cm³), taille (1,10 à 1,30 m) et invention des outils.

    • Homo erectus

      Connaître les caractéristiques d'Homo erectus : période (1,5 à 0,3 millions d'années), volume crânien (1000 cm³), taille (1,50 à 1,65 m) et domestication du feu.

    • L'Homme de Néandertal

      Connaître les caractéristiques de l'Homme de Néandertal : période (280 000 à 30 000 ans), volume crânien (1600 cm³), taille (1,55 à 1,65 m) et pratique de l'enterrement des morts.

    • Relations entre espèces

      Comprendre que chaque espèce n'est pas forcément l'ancêtre direct de la suivante et que les espèces ont coexisté ou se sont succédé.

  4. Unit 4

    L'homme sapiens et ses migrations

    Découverte des origines africaines de l'homme sapiens et de ses migrations progressives pour peupler la planète.

    • Origine de l'homme sapiens

      Connaître la date d'apparition de l'homme sapiens (il y a environ 300 000 ans), son lieu d'origine (Afrique) et le site des plus anciens restes (Maroc).

    • Définition de la migration

      Définir la migration comme le déplacement de populations sur de longues distances.

    • Itinéraire de peuplement

      Connaître l'ordre des migrations de l'homme sapiens : de l'Afrique vers le Proche-Orient, puis le sud de l'Asie et l'Australie, enfin l'Europe, la Sibérie et l'Amérique.

    • Traversées et niveau des mers

      Expliquer comment un niveau des mers plus bas à certaines époques a permis des déplacements à pied (exemple de l'Indonésie reliée au continent asiatique).

    • Rencontre avec Néandertal

      Connaître les faits sur la rencontre avec l'Homme de Néandertal : existence de métissages et disparition de Néandertal il y a environ 30 000 ans.

    • Adaptation et colonisation

      Savoir que l'homme sapiens s'est adapté à tous les climats de la Terre et a colonisé des îles grâce à la maîtrise de la navigation.

  5. Unit 5

    Le mode de vie des chasseurs-cueilleurs

    Étude du mode de vie nomade des chasseurs-cueilleurs, de leurs outils et des méthodes utilisées par les archéologues pour les étudier.

    • Alimentation et habitat

      Décrire le mode de vie des Homo sapiens : ils vivent de la chasse et de la cueillette et sont nomades pour suivre le gibier.

    • Les outils typiques

      Associer les outils préhistoriques à leurs usages : le biface sert de couteau, la pointe de flèche d'arme de chasse et le grattoir à nettoyer la peau des animaux.

    • Les méthodes archéologiques

      Connaître les étapes des fouilles archéologiques menées autour des foyers : creuser, prélever, mesurer, photographier et conserver les objets et ossements.

    • Impact sur la faune

      Connaître les conséquences de l'expansion d'Homo sapiens sur certains grands animaux : disparition des marsupiaux d'Australie et des grands mammifères d'Amérique.

  6. Unit 6

    L'art du Paléolithique

    Découverte de l'art du Paléolithique : peintures pariétales, sculptures, techniques utilisées et hypothèses sur leur signification.

    • Les peintures pariétales

      Connaître les caractéristiques des peintures : sujets animaux majoritaires, absence de paysages et de sols, représentation schématique des humains et palette de couleurs limitée (noir, brun, rouge, jaune).

    • Les grottes célèbres

      Connaître les principales grottes peintes : Lascaux (Dordogne, 15 000 av. J.-C.), Chauvet (Ardèche, 33 000 av. J.-C.) et Niaux (Ariège, 15 000 av. J.-C.).

    • Les techniques et matériaux

      Connaître les matériaux utilisés pour l'art pariétal (silex pour tailler, pigments naturels comme l'ocre et le charbon) et les techniques simples employées.

    • Les sculptures

      Décrire les sculptures paléolithiques : statuettes féminines nues avec poitrine et hanches très marquées, visage peu détaillé, réalisées en os, ivoire ou pierre.

    • Signification de l'art

      Comprendre que la signification exacte des œuvres est inconnue mais qu'elles pourraient avoir eu un rôle symbolique, religieux ou social.

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