Cinéma

10: Médée dans la littérature européenne

Analyse approfondie du mythe de Médée à travers le film de Pier Paolo Pasolini (1969), explorant la réécriture cinématographique du mythe grec, les structures narratives et les oppositions anthropologiques entre sacré et profane.

Licence · 8 unités · 25 notions · Fiche partagée par Céline

  1. Unité 1

    Contexte de production et réalisation

    Analyser le contexte de réalisation du film Médée et les choix de production et de distribution opérés par Pasolini.

    • Contexte de production

      Identifier le producteur Franco Rossellini et retracer l'historique des projets antérieurs de Dreyer et Von Trier.

    • Choix de Maria Callas

      Analyser les raisons du choix de Maria Callas et son évolution depuis l'opéra de Cherubini jusqu'au cinéma muet.

    • Distribution et tournage

      Décrire la composition du casting mixte et situer le tournage en Turquie avec des acteurs non professionnels.

  2. Unité 2

    Structure narrative et réécriture mythologique

    Comprendre la structure narrative du film et les écarts fondamentaux avec la tragédie d'Euripide dans la réécriture du mythe.

    • Structure narrative élargie

      Expliquer la structure narrative du film, incluant les origines du mythe et le long discours introductif de Chiron.

    • Réécriture des Argonautes

      Comparer la représentation de l'expédition des Argonautes dans le film avec le mythe classique, notamment l'Argo comme radeau et la suppression de la dimension héroïque.

    • Rencontre Jason-Médée

      Analyser la scène de la rencontre entre Jason et Médée, marquée par la prévision spirituelle de Médée et l'absence de dialogue direct.

  3. Unité 3

    Le Centaure Chiron et la transition sacré-profane

    Étudier la figure du Centaure Chiron et son rôle dans la symbolisation de la transition entre sacré et profane.

    • Dédoublement de Chiron

      Analyser le dédoublement du Centaure Chiron entre forme mythique (corps de cheval) et forme rationnelle (humanisée).

    • Éducation de Jason

      Interpréter l'éducation de Jason par Chiron comme symbolisant le passage du monde sacré et rituel au monde profane et rationnel.

    • Aphorismes contradictoires

      Identifier et analyser les aphorismes contradictoires de Chiron (« Tout est saint » vs « Il n'y a nul Dieu »).

  4. Unité 4

    La Colchide et les rituels archaïques

    Étudier la représentation de la Colchide comme monde archaïque et sacré, centrée sur les rituels de fertilité et leur dimension communautaire.

    • Rite sacrificiel agraire

      Décrire le rite sacrificiel agraire inédit (démembrement d'un jeune homme pour fertiliser les champs) et sa durée de quinze minutes.

    • Opposition musicale

      Analyser l'opposition entre la musique vocale iranienne et tibétaine de la première partie et la musique instrumentale japonaise de la seconde.

    • Renversement carnavalesque

      Expliquer le mécanisme du renversement carnavalesque du rite et son rôle dans le rétablissement de l'ordre social après l'humiliation de la famille royale.

  5. Unité 5

    Corinthe, vengeance et infanticide

    Analyser la séquence de la vengeance à Corinthe, sa structure en rêve et flashback, et la ritualisation de l'infanticide.

    • Contexte politique corinthien

      Analyser le contexte politique de l'épisode de Corinthe et la trahison de Jason pour épouser Glaucé, fille du roi Créon.

    • Parure empoisonnée

      Décrire la séquence de la parure noire offerte à Glaucé par les enfants et les morts de Glaucé (brûlée) et de Créon.

    • Structure onirique

      Analyser la structure onirique du récit, incluant le rêve de vengeance de Médée et le retour en arrière après la vision.

    • Infanticide ritualisé

      Expliquer la présentation de l'infanticide comme un rituel doux et sacralisé, sans violence explicite, préparant les enfants au sommeil.

  6. Unité 6

    Approche cinématographique et esthétique

    Évaluer l'approche cinématographique de Pasolini et son esthétique minimaliste fondée sur l'image et l'expressivité non verbale.

    • Style minimaliste

      Analyser le style minimaliste et quasi muet du film, privilégiant l'image, la musique et le silence aux dialogues explicatifs.

    • Expressivité faciale

      Évaluer le choix d'exploiter l'expressivité faciale de Maria Callas, doublée en raison de son accent, à travers de longs gros plans.

    • Sublimation de la violence

      Interpréter la sublimation de la violence par la douceur, le silence et la ritualisation dans les scènes de meurtre.

  7. Unité 7

    Anthropologie du sacré et du profane

    Comprendre la dialectique entre sacré et profane comme grille de lecture anthropologique fondamentale de l'œuvre pasolinienne.

    • Temporalité cyclique et linéaire

      Distinguer la temporalité cyclique du monde archaïque et rituel de la temporalité linéaire du monde moderne et désacralisé.

    • Monde moderne désacralisé

      Analyser la représentation de la Grèce comme monde rationnel et laïque où Médée ne reconnaît plus la Terre ni le Soleil.

    • Jason homme areligieux

      Interpréter Jason comme archétype de l'homme moderne ayant renié le sacré, hanté par le retour du refoulé symbolisé par le Vieux Centaure.

  8. Unité 8

    Répétitions structurelles et archétypes

    Identifier les structures de répétition et les archétypes opposés qui organisent le récit filmique et sa conclusion ouverte.

    • Motifs de répétition

      Identifier les principaux motifs de répétition structurant le film (deux meurtres en Colchide, deux scènes d'habillement, deux crises de Médée).

    • Archétypes opposés

      Analyser Médée et Jason comme archétypes respectifs du sacré archaïque et de la modernité profane, incarnant deux visions du monde inconciliables.

    • Fin ouverte du récit

      Interpréter la fin ouverte (« Rien n'est plus possible désormais ») comme l'expression d'un conflit anthropologique insoluble entre individu, famille et société.

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Questions fréquentes

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