Philosophie Terminale
Cette séquence couvre les grandes notions philosophiques du programme de Terminale : conscience, inconscient, liberté, devoir, justice, langage, vérité, raison, nature, technique, travail, art, bonheur, État, religion, science et temps, en s'appuyant sur les auteurs majeurs de l'histoire de la philosophie.
Terminale · 8 unités · 48 notions · Fiche partagée par Océane
- Unité 1
La conscience et l'inconscient
Étudier la nature de la conscience, ses propriétés (certitude, intentionnalité) et la découverte freudienne de l'inconscient comme force déterminante.
Conscience de soi et intentionnalité
Distinguer la conscience de soi (connaissance de soi) et la conscience intentionnelle (conscience dirigée vers un objet).
Le cogito cartésien
Expliquer pourquoi la conscience de soi est la seule certitude absolue selon Descartes.
L'inconscient freudien
Définir l'inconscient comme réservoir de pensées et désirs refoulés influençant le comportement.
Le refoulement
Expliquer le mécanisme par lequel des désirs ou souvenirs inacceptables sont repoussés hors de la conscience.
Le rêve comme voie royale
Analyser pourquoi le rêve permet d'accéder aux désirs refoulés selon Freud.
Comparaison des conceptions
Comparer les propriétés de la conscience chez Descartes (certitude), Freud (limite), Husserl (intentionnalité) et Sartre (liberté).
- Unité 2
La liberté
Analyser les conceptions majeures de la liberté (Rousseau, Spinoza, Sartre, Kant) et leurs conditions de réalisation.
Liberté naturelle et civile
Distinguer la liberté naturelle de la liberté civile chez Rousseau et expliquer le rôle du contrat social.
Liberté et connaissance
Expliquer la conception spinoziste de la liberté comme compréhension de la nécessité et action selon la raison.
Liberté existentielle
Analyser la thèse sartrienne de la liberté radicale, de l'absence de nature et de la responsabilité totale.
Autonomie morale
Définir la liberté morale comme obéissance à la loi que l'on s'est soi-même prescrite selon Kant.
Entraves à la liberté
Identifier les différentes entraves à la liberté selon Rousseau (inégalités), Spinoza (ignorance), Sartre (absence de nature) et Kant (hétéronomie).
Synthèse des conceptions
Comparer les origines, conditions et natures de la liberté selon les quatre philosophes étudiés.
- Unité 3
Le devoir et la justice
Étudier les fondements du devoir moral (Kant, Hume, Augustin) et les principes de la justice sociale (Rawls, Hobbes, Pascal).
L'impératif catégorique
Définir l'impératif catégorique comme loi morale universelle exigeant l'universalisabilité des maximes d'action.
Valeur morale de l'action
Expliquer pourquoi seule l'action accomplie par pur respect du devoir possède une valeur morale selon Kant.
Sentiment moral et raison
Analyser la thèse humienne selon laquelle le sentiment moral, non la raison, fonde le devoir moral.
La grâce divine
Expliquer le rôle de la grâce divine dans l'accomplissement du devoir moral selon Augustin.
Justice comme équité
Définir la justice comme équité et première vertu des institutions sociales selon Rawls.
Voile d'ignorance
Expliquer le principe du voile d'ignorance et le principe de différence dans la théorie de la justice de Rawls.
- Unité 4
Le langage et la vérité
Interroger la nature du langage (signe, performativité, limites) et les différentes conceptions de la vérité (perspective, expérience, utilité).
Arbitraire du signe
Expliquer l'arbitraire du signe linguistique et distinguer signifiant et signifié selon Saussure.
Limites du langage
Analyser la thèse wittgensteinienne selon laquelle les limites du langage structurent les limites de notre monde.
Langage performatif
Expliquer la conception austinnienne du langage performatif : certains énoncés accomplissent une action (promettre, jurer).
Vérité comme perspective
Analyser la conception nietzchéenne de la vérité comme perspective liée aux rapports de force et aux intérêts.
Vérité et expérience
Expliquer la conception baconienne de la vérité comme fruit du temps, de l'expérience et de l'enquête progressive.
Vérité pragmatique
Définir la vérité selon le pragmatisme de William James : une idée est vraie si elle fonctionne et guide l'action.
- Unité 5
La raison et la science
Étudier la faculté de raison chez les philosophes modernes et les fondements/limites de la connaissance scientifique.
Raison universelle
Expliquer la conception cartésienne de la raison comme faculté universelle que tous les hommes possèdent.
Raison et histoire
Analyser la conception hégélienne de la raison comme gouvernement du monde et déploiement progressif vers la liberté.
Raison et cœur
Distinguer la raison démonstrative et le cœur (connaissance intuitive) selon Pascal.
Foi et compréhension
Expliquer la relation entre foi et raison selon Augustin : la foi précède la compréhension (crede ut intelligas).
Empirisme radical
Analyser la thèse humienne selon laquelle toute connaissance vient de l'expérience et qu'il n'y a pas d'idées innées.
Obstacles épistémologiques
Expliquer le concept d'obstacle épistémologique et la nécessité de ruptures pour le progrès scientifique selon Bachelard.
- Unité 6
La nature, la technique et le travail
Interroger les conceptions de la nature (divine, finalisée, sociale) et analyser les rapports entre technique, travail et condition humaine.
Nature comme Dieu
Expliquer la conception spinoziste de la nature comme Dieu (Deus sive Natura), totalité nécessaire et infinie.
Nature téléologique
Analyser le principe de finalité chez Aristote : chaque être naturel possède une finalité propre (télos).
Nature comme produit social
Expliquer la thèse marxiste selon laquelle la nature humaine est produite par les conditions matérielles et historiques.
Technique et aliénation
Analyser la double nature de la technique : extension naturelle de l'homme (Bergson) et source d'aliénation (Marx).
Travail comme humanisation
Expliquer comment le travail transforme à la fois la nature et l'homme lui-même, le rendant fondateur de l'humanité (Marx, Hegel).
Travail aliéné
Analyser l'aliénation de l'ouvrier séparé du produit et du processus de son travail dans le système capitaliste (Marx).
- Unité 7
L'art, le bonheur et le temps
Étudier les conceptions de l'art (révélation, perception), du bonheur (ataraxie, béatitude) et les philosophies du temps (psychologique, durée).
Art et Esprit absolu
Expliquer la conception hégélienne de l'art comme forme de révélation de l'Esprit absolu.
Art et perception
Analyser la fonction de l'art selon Bergson (arracher à la torpeur de l'habitude) et Nietzsche (tension entre Apollon et Dionysos).
Bonheur et ataraxie
Définir le bonheur comme ataraxie (absence de trouble, paix stable de l'âme) chez Épicure.
Bonheur et repos divin
Expliquer la conception augustinienne du bonheur comme repos du cœur en Dieu, au-delà des biens matériels.
Temps psychologique
Analyser la conception augustinienne du temps comme distension de l'âme (mémoire, attention, attente).
Durée et temps mesuré
Distinguer le temps mesuré par l'horloge (quantitatif, spatialisé) de la durée vécue (qualitative, continue) selon Bergson.
- Unité 8
L'État et la religion
Analyser les conceptions philosophiques de l'État (fondement, contrat, liberté) et les critiques/fonctions de la religion (opium, mort de Dieu, foi).
Homme animal politique
Expliquer la conception aristotélicienne de l'homme comme animal politique se réalisant pleinement dans la cité.
État et contrat social
Analyser la conception hobbesienne de l'État (Léviathan) comme pacte social visant à garantir la paix et la sécurité.
Pouvoir et liberté
Expliquer la nécessité de la séparation des pouvoirs pour éviter la tyrannie et garantir la liberté politique (Lord Acton, Hegel).
Religion et opium
Analyser la critique marxiste de la religion comme opium du peuple, outil de consolation et de légitimation de l'ordre social.
Mort de Dieu
Expliquer la signification de la 'mort de Dieu' chez Nietzsche et la crise des valeurs qui en découle.
Foi et société
Comparer les conceptions de la religion comme fondement moral et social (Voltaire) et comme condition de la raison (Augustin).
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