Théorie de l'Attachement

John Bowlby et la genèse

Identifier John Bowlby comme fondateur de la théorie, décrire sa formation de psychanalyste et son approche intégrative combinant psychanalyse, éthologie, théorie des systèmes et sciences cognitives.

L'empreinte de Lorenz

Définir le concept d'empreinte (imprinting) chez Konrad Lorenz en 1952, expliquer la période critique post-natale et son influence sur Bowlby.

Les expériences de Harlow

Décrire les expériences de Harry Harlow sur les bébés singes et expliquer pourquoi elles ont démontré l'importance du contact affectif sur la simple satisfaction alimentaire.

Influences théoriques

Identifier les apports de Freud sur le lien entre satisfaction alimentaire et expérience affective, ainsi que le rapport OMS-Bowlby des années 1950-60 soulignant l'importance des liens affectifs.

Étymologie et définition

Expliquer l'étymologie du terme (estachier, relier à un pieu) et définir l'attachement selon Bowlby comme un besoin primaire et inné de recherche de proximité créant une base de sécurité.

Caractéristiques fondamentales

Énumérer les quatre caractéristiques fondamentales : besoin primaire inné, comportements innés (pleurs, succion, agrippement), durabilité tout au long de la vie et fonction adaptative de protection.

Preuves expérimentales

Analyser les résultats de l'expérience de Harlow (1958) montrant la préférence pour la mère en tissu doux (réconfort) plutôt que la mère en fil de fer (nourriture).

Répertoire comportemental

Identifier les quatre comportements d'attachement du bébé visant à maintenir la proximité : pleurs, sourires, regards et vocalisations, ainsi que leurs fonctions respectives.

Comportements innés spécifiques

Détailler les manifestations observables dès la naissance : pleurs comme signal de détresse, sourires renforçant le lien, regards comme communication puissante et vocalisations maintenant l'attention.

Le protoregard

Définir le protoregard comme la capacité du nouveau-né à fixer son regard sur le visage humain dès la naissance, et expliquer le rôle du regard mutuel dans la construction identitaire.

Fonctions du regard

Analyser les quatre fonctions du regard dans l'attachement : contact visuel émotionnel, création de sécurité affective, stimulation du développement cognitif et communication non-verbale.

Régulation émotionnelle

Expliquer comment la proximité avec la figure d'attachement permet la régulation des émotions négatives de l'enfant et le sentiment de sécurité favorisant l'exploration.

Définition du caregiving

Définir le caregiving comme le système réciproque de l'attachement, ensemble des comportements parentaux répondant aux besoins affectifs et physiques, activé face au danger ou au stress.

Capacités du caregiver

Identifier les quatre capacités essentielles : perception des signaux, interprétation de leur signification, réponse adaptée (rejoindre, porter, consoler) et réactivité rapide.

Le bonding précoce

Définir le bonding (Klaus et Kennel, 1972) comme la formation d'un lien affectif immédiat dans les 12 premières heures après la naissance, caractérisé par des sentiments chaleureux du parent.

Rôle de l'ocytocine

Expliquer le rôle de l'ocytocine comme neuropeptide facilitant le bonding, encourageant la proximité maternelle et coordonnant les interactions vocales, visuelles et physiques synchronisées.

Facteurs du nouveau-né

Décrire l'importance du contact peau à peau dès la naissance, du regard du nouveau-né comme déclencheur d'amour et de la capacité à être consolé pour renforcer le lien affectif.

Modèles Internes Opérants

Définir les MIO (Mary Main) comme des représentations mentales de soi et des autres issues des premières expériences, guidant les attentes et comportements dans les relations futures.

Sensibilité maternelle

Définir la sensibilité comme la capacité centrale à percevoir, interpréter et répondre de façon adaptée aux signaux de l'enfant, non exclusivement maternelle.

Stratégies d'attachement

Expliquer comment l'enfant adapte des stratégies d'attachement selon les réponses reçues et intériorise un modèle influençant ses relations futures.

Interaction bidirectionnelle

Décrire l'influence mutuelle entre les comportements d'attachement de l'enfant et les réponses parentales, construites dès la grossesse par la réciprocité des échanges.

Phases précoces

Décrire les trois phases initiales : dépendance totale (0-2 mois), orientation vers l'humain (2-6 mois) et apparition des préférences précoces dès la naissance influencées par les interactions prénatales.

Phases ultérieures

Caractériser les phases de 0-6 mois (contrôle comportemental, différenciation, sourire sélectif), 6 mois-2 ans (mobilité, distinction claire des figures, partenariat émergent) et 2 ans et plus (langage, représentations symboliques, gestion émotionnelle).

La Situation Étrange

Présenter la procédure d'évaluation de Mary Ainsworth pour les enfants de 12 à 18 mois, utilisant des séparations et retrouvailles dans un environnement non familier pour observer les réactions de l'enfant.

Classification des types

Nommer et caractériser les quatre types d'attachement : sécure (60-70%), insécure évitant (15-20%), insécure ambivalent (10-15%) et désorganisé (5-10%) avec leurs comportements spécifiques.

Lien caregiving-type

Associer les attitudes du caregiver aux types d'attachement : sécure (sensible, disponible), évitant (indisponible, rejet), ambivalent (inconsistant) et désorganisé (négligence, maltraitance).

Manifestations par type

Comparer les comportements de l'enfant et de l'adulte selon le type : ambivalent (stress, suspicion, détresse à la rupture) et évitant (évitement, faible investissement émotionnel, difficultés intimes) versus sécure (confiance, relations durables).

Impact sur la socialisation

Analyser l'impact sur les relations avec les pairs (Berlin et Cassidy) : enfants sécurisés (compétences sociales, empathie, popularité, résilience) versus insécurisés (agressivité, moquerie de la détresse, frontières floues, risque de victimisation).

Carences affectives

Expliquer les conséquences des privations affectives : syndrome d'hospitalisme de René Spitz (retard, dépression) et effets des orphelinats roumains des années 1990 sur le développement socio-affectif.

Applications professionnelles

Identifier les applications pratiques : favoriser l'attachement sécure en accueil collectif, spécificités de la prématurité et utilisation de la théorie pour l'intervention précoce.

Observations cliniques

Décrire les observations essentielles de l'AP : variations toniques selon les états émotionnels, réactions à la voix dès les premiers jours et identification des états (plaisir, bien-être, insécurité, excitation).

Interactions réciproques

Analyser la communication bidirectionnelle entre mère et bébé, les réponses maternelles aux comportements du bébé et l'importance des échanges en feed-back pour le développement de l'attachement.

Outils d'observation

Identifier les grilles d'observation spécifiques mentionnées (Bell et Goulet, 2002) pour évaluer l'attachement et la sensibilité maternelle dans la pratique professionnelle.

Pratiques de soutien

Définir le rôle de l'AP dans l'accompagnement du bébé par l'observation fine des réactions motrices et des interactions avec l'entourage pour adapter les soins et favoriser une expérience de sécurité.