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Psychology

Développement Psychomoteur de l'Enfant

Étude des lois, des étapes et des principes du développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 6 ans, incluant la motricité libre et le rôle de l'auxiliaire de puériculture.

6 units · 25 concepts · Shared by Léonie

  1. Unit 1

    Définitions et concepts fondamentaux

    Maîtriser le vocabulaire essentiel et les principes de base du développement psychomoteur.

    • Vocabulaire psychomoteur

      Définir les termes psycho, motricité, psychomoteur et préhension.

    • Développement moteur

      Expliquer le concept de prise de contrôle musculaire liée à la maturation du système nerveux central.

    • Importance du mouvement

      Identifier le rôle crucial du mouvement et du jeu dans la première année de vie.

    • Principe de positionnement

      Appliquer le principe selon lequel un enfant ne doit pas être placé dans une position non maîtrisée.

  2. Unit 2

    Les grandes lois du développement moteur

    Connaître et expliquer les trois lois fondamentales régissant le développement moteur.

    • Loi de différenciation

      Décrire le passage de la motricité involontaire à la motricité volontaire.

    • Loi de variabilité

      Expliquer le caractère non linéaire et individuel du développement moteur.

    • Loi céphalo-caudale

      Appliquer la loi selon laquelle le contrôle moteur progresse de la tête vers les pieds.

    • Loi proximodistale

      Appliquer la loi selon laquelle le contrôle moteur progresse du centre vers la périphérie.

  3. Unit 3

    Motricité globale de 0 à 15 mois

    Identifier les acquisitions motrices globales par tranche d'âge de la naissance à la marche.

    • Motricité 0-3 mois

      Reconnaître les caractéristiques du nouveau-né (hypotonie, hypertonie, réflexes archaïques) et les évolutions du 1er au 3e mois.

    • Motricité 4-6 mois

      Identifier les capacités de retournements, de relevage du thorax et de premières manipulations.

    • Motricité 7-9 mois

      Décrire les étapes du ramper, de la position assise autonome et de la station debout avec appui.

    • Motricité 10-15 mois

      Identifier la station debout avec appui, l'équilibre libre et les premiers pas.

  4. Unit 4

    Préhension de la naissance à 12 mois

    Maîtriser l'évolution de la préhension selon les âges et les types de prise.

    • Axes de la préhension

      Expliquer les deux axes d'évolution : transversal (cubital vers radial) et longitudinal (paume vers doigts).

    • Types de préhension

      Associer chaque tranche d'âge à son type de préhension (grasping, cubito-palmaire, palmaire, pince fine).

    • Modes d'approche

      Décrire les trois modes d'approche : balayage, parabolique et directe.

    • Pointé du doigt

      Identifier l'apparition du pointé vers 13-15 mois comme étape de communication gestuelle.

  5. Unit 5

    Motricité et préhension de 15 mois à 6 ans

    Connaître les acquisitions motrices et de préhension de 15 mois à 6 ans et les signaux d'alerte.

    • Acquisitions 15 mois-3 ans

      Lister les acquisitions motrices et de préhension/autonomie entre 15 mois et 3 ans.

    • Acquisitions 3-6 ans

      Décrire les capacités motrices et de préhension de 3 à 6 ans (dessin, habillage, équilibre).

    • Signaux d'alerte

      Identifier les âges repères pour alerter sur un retard moteur (tête, assise, marche).

  6. Unit 6

    Motricité libre et rôle de l'auxiliaire de puériculture

    Appliquer les principes de la motricité libre et définir le rôle de l'auxiliaire de puériculture.

    • Concept de motricité libre

      Définir la motricité libre et présenter la contribution d'Emmi Pikler.

    • Gestuelle et portage

      Décrire les pratiques de gestuelle douce et les techniques de portage adaptées à l'âge.

    • Positionnement et rythme

      Expliquer comment encourager sans imposer et respecter le rythme individuel de l'enfant.

    • Aménagement environnemental

      Identifier les recommandations pour l'aménagement de l'espace (tapis, mobilier, habillement).

    • Climat affectif sécurisant

      Décrire les éléments du climat sécurisant (sécurité affective, regard structurant, parole).

    • Principes clés de l'AP

      Appliquer les trois principes : ne pas imposer, respecter le temps d'activité, éviter la surstimulation.

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